21게기를 위한 가속학습

1. 아래 빈칸을 작성해 주세요.

도서명(한글)	21세기를 위한 가속학습	출판사	고려대학교출판부
도서명(영문)	Accelerated Learning or the 21st Century	발행일	1997-2002. 7. 15
저자/역자	안서원	판수	초판
글의 종류		분량(쪽 수)	421

2. 이 책의 표지, 제목, 목차, 머리말, 후기 등을 읽은 후 어떤 책인지 내용을 예측하고  배울 점은 무엇인지 기록하세요.(각각 3줄)
답]

  1) 내용예측: 빨리 학습하고 창의적으로 사고하는 핵심적인 기술에 대한 안내서일것이다. 학습에 관련된 뇌와 뇌의 역할 바람직한 교육모습 그리고 내가 기존에 배웠던 학습형태에 대한 분석후 6단계의 교수법을 통해 빨리 배우는 가속교수법을 알려줄것같다.

  2) 배울 점 : 6단계 MASTER계획, 분석적으로 사고하고 창의적으로 사고하기, 성공적인 교육법, 정보를 습득하고 기억하고 복습하기, 가속교수법과 기억학습법

 

3. 저자가 이 책을 통해서 전달하고자 하는 핵심 내용을 한 문장으로 기록해 주세요.

변하는 세계의 속도에 맞게 빠르게 학습하고 창의적으로 사고하는 법을 배우라.

4. 변화하는 세계(7-24p)에 대해 읽은 후, 나빠진 상황(더 많아진 사람과 적은 일자리의 세계)에 대한 대안과 낙관적인 비전에 대해 기록해 보세요.

1) 비전	저렴한 생산비용과 높은 생산성이 시작되는 시대, 급격하 ㄴ속도로 새로운 발견이 나오고 작은 회사들이 인터넷을 통해 지구전역으로 상품을 팔수 있는 시대,기계들이 우리를 위해 일하고 멋진 레저를 즐길 수 있는 유토피아.
2) 대안(책의 내용을 찾아 기록하세요.)	가) 테크 놀러지와 컴퓨터는 보다 높은 생산성을 가져올 것이다. 이것은 싼 물건과 더 많은 이익을 의미하고 더 많은 수출을 할 수 있는 기회를 가져온다.
	일자리에 대한 경쟁은 임금을 낮출 것이고 고용주들은 다시 사람들을 고용하기 시작 할 것이다.
	노동시간을 줄여 일을 나누는 것
	복잡한 사안들에 대한 협조와 높은 수준의 분석적, 창의적 사고를 필요로하는 해결책을 구하는데 대다수의 사람들이 관여하고 이해함으로써만 풀실 수 있다

 

5. 새로운 관점을 가지게 된 놀라운 8가지의 지능에  대해 설명해 보세요.

지능 구분	설                     명
가) 언어지능	읽고 쓰고 말로 의사소통할 수 있는 능력 예) 작가, 언론인, 시인, 웅변가, 코미디언
나) 논리-수리지능	이성적으로 사고하고 계산하고 사물들에 대해 논리적이고 체계적인 방식으로 생각해 나가는 능력 예)엔지니어 과학자 경제학자 회계사 탐정 법조계
다)시각-공간지능	그림으로 생각하고 미래 결과를 시각화하는 능력 예) 건축가, 미술가, 조각가, 항해가, 사진가, 전략계획자
라)음악 지능	음악을 만들거나 작곡하는 능력, 노래를 잘하거나 음악을 이해하고 감상하는 능력. 예) 음악가, 작곡가, 레코딩 엔지니어
마) 신체-운동감각지능	문제를 해결하고 물건을 만들어내고 생각과 감정을 나타내기 위해 자신의 몸을 기술적으로사용하는 능력 예)운동선수, 무용, 연기,빌딩고 건축에서 예술적인것을 추구하는 사람, 외과의사등
바) 대인(사회)지능	다른 사람과 효율적으로 일하고, 관계를 만들고 동정과 이해를 보이고, 다른 사람의 동기와 목표를 알아채는 능력 예) 선생님, 조정자, 치료자, 정치가, 종교적 지도자, 영업사원
사)내적 지능	자기분석과 내성-조용하게 묵상하고 자신의 성취를 평가하고, 자신의 행동과 내부 깊숙한 감정을 관찰하고 계획과 목표를 세우고 자기 자신을 아는 -에의 능력 예) 철학자, 카운셀러 모든분야의 최고 수행자들
아)자연주의자 지능	식물과 동물을 분별하고 자연세계에서 중요한 다른 구분을 하고 이 능력을 생산적으로 사용하는 능력 예)농부, 식물학자, 자원보호론자, 생물학자, 환경주의자

  

6. 6단계의 주(M.A.S.T.E.R) 계획에 대해 다음 표를 완성하세요.(간략히 한 두 줄로 정리해 보세요.)

1) 자신의 마음을 동기화 시켜라	자원이 풍부한 상태의 마음(동기화 되어 있는상태)을 만들어야 한다.
2) 정보 습득하기	개인의 감각 학습 선호에 가장 잘 맞는 방식으로 과목의 기본적인 사실들을 습득하고 흡수한다.
3) 의미 찾기	정보를 영구히 저장하기 위해 주제를 면밀히 탐색해서 시사점과 중요성-전체적인 의미-을 찾아야 한다.
4) 기억 일으키기	주제와 관련된 것들이 장기기억에 저장되었는지 확인한다.
5) 당신의 아는 것을 보여주기	주제를 완전히 알고, 표면적인 것이 아닌 심층적인 지식을 가지고 있슴을 증명하라
6) 당신이 어떻게 학습했는가에 대해 생각해 보기	자신의 학습 경험에 대해 곰곰히 생각해 봐야 한다. 어떤 기법과 아이디어들이 가장 효과적이었는지 찾을 수 있다면 스스로 조절하는 학습자가 된 것이다.

7. 정보의 습득(p89-130)을 읽고 다음 표를 완성하세요.

1) 큰 그림 파악하기	전체적인 내용을 먼저 파악한다.책을 읽는 다면 모든 페이지를 들춰보고  각장의 제목, 작은 제목, 그림들을 주목해 살핀다. 고나심을 끄는 것을 먼저 재빨리 읽어 보는 것, 그것이 가속학습법이 된다.
2) 핵심 아이디어 형성하기	핵심아이디어를 이해하면 다른 모든 것이 이해가 되고 그 주제에 대한 지식과 이해가 더해진다.
3) 자신이 아는 것을 기술하기	이미 알고 있는 것을 적어라  기본지식은 자신감과 채워줄 정보를 알게 한다.
4) 한번에 한 걸음씩	정보를 자그만 몫으로 나눠 이해함으로써 많은 작은 성공을 경험한다. 동기와 확신이 높아진다.
5) 묻고 또 묻기	질문해서 해답을 찾으면 그것은 아주 의미가 있고 기억이 잘 될 것이다. 5WH, HOW

8. 기억 일으키기를 읽고 다음 표를 완성해 보세요.

1) 보통 유별난 것을 기억한다	우리는 이상하고 기괴하고 우습거나 돌연한 것을 잘 기억한다. 그러므로 무엇인가 기억하기 윈한다면 우습거나 평범하지 않은 심상과 연결시키도록 노력해야 한다.
2) 조직된 정보를 기억한다	연관이 있거나 같은 범주에 속하는 물체들을 묶듯이 집단이나 범주로 조직하는 것이 도움이 된다.
3) 구체적인 것을 더 쉽게 기억한다.	배우고 있는 것의 그림을 말 그대로 또는 당신의 머릿속에 그릴 수 있는 방법을 찾아라. 시각의 기억은 강력하다.
4) 이야기는 기억을 도와준다	이야기는 단어들을 순서대로 연결시키고 마음에 그림으 그리기 쉽게 하기때문에 기억을 도와준다.
5) 연상의 의미를 만든다	우리가 이미 알고 있는 것과 관련을 짓거나 연상을 만들때 의미를 같게 된다.
6) 학습시간을 길게 끈다	단기간 학습하는 것보다 오랜시간을 두고 나누어 학습하는 것이 더 기억이 잘 된다.
7) 자기 방식대로 한다.	자기방식대로 사물들을 재배열하고 그것들을 특이한 장소에 두어라.
8) 하룻밤 자며 생각한다.	잠을 잘때 낮동안 배웠던 것들을 기록하고 정리한다. 그러므로 잠자기전에 자료를 검토하라.
9) 잊어버린 것을 기억한다.	마음 속에서 잊어버린 사건, 이름, 기사를 이끈 것이 무엇이며 뒤를 잇는 것은 무엇인지를 다시 따라가라. 그러다보면 원하는 것이 떠오르게 될 것이다.

9. 당신이 어떻게 배웠는지에 대해 생각하기(163-168p)를 읽고, 어떻게 배웠는지가 왜 중요한지에 대해 간략히 설명하세요.(3-5줄 정도)

배우고 어떻게 생각하는지 자동적으로 생각하고 평가하는 습관을 발달시킨다면 자신의 삶에 대한 통제력을 얻게 되고 계속 개선되는 정보를 가지게 된다. 그리하여 결국 자기 충족적이고 독립적이며 성공적인 학습자가 된다.

10. 가속 교수법(p295-323)을 읽고 다음 표를 완성하세요.

1) 학생들에게 그들의뇌가 어떻게 작용하며 학습 유형에 대해 설명한다	학생들이 뇌에 능력에 대한 통찰을 가지고 있으며 그들은 낙관적으로 느낀다. 학생들이 자기의 학습 ?여에 맞는 학습 기법을 찾아 사용하여야 한다는 것을 알게 한다.
2) 학생들에게 통제의 느낌을 준다	어떻게 배우고 어떻게 생각하는지 자동적으로 생각하고 평가하는 습관을 발달시킨다면 삶에 대한 통제력을 얻게 되고 계속 개선되는 정보를 가지게 된다.
3) 학생들에게 긍정적인 "스스로에게 얘기하기"의 가치를 가르친다.	부정적인 스스로에게 얘기하기와 익숙한 것에서 벗어나게 한다. 그것은 부정적인 기대를 강화시킨다. 그 대신 성공의 배양을 강화한다. 자신을 북돋워주고 긍정적인 언어를 사용하게 한다. 학생들이 이 기술을 배우게 한다.
4) 자존감에 시간을 보낸다.	자신의 강점에 생각하면 미래으 문제를 해결할 때 자신의 강점을 보다 쉽게 이끌어낼 수 있는 능력 내적지능의 개발을 촉진한다.
5) 실수하는 것을 괜찮은 것으로 만든다	실수는 유용한 피드백으로 보아져야하고 걸림돌이 아닌 디딤돌로 바꾸게 한다.
6) 긍정적인 제안을 한다.	부모와 선생님들은 성공에 대한 긍정적인 제안을 지속적으로 심어 주어야 하고 제한된 기대의 의식적이거나 무의식적인 어떠한 제안도 피해야 한다.
7) 핵심 아이디어를 찾는다	가정에서 대화로 좋은 논리를 보여주고 의사결정을 생각해 내도록 하며 학교에서 하는 일에 대해 체계적인 접근을 하게 한다
8) 함께 일한다	팀을 만들어 집단으로 활동하게 한다. 이 과정을 통해 대인기술을 익히고 공동선을 위해 일하는 것을 배운다. 다른 사람의 관점을 보고 그들을 이해하고 학습유형과 정보를 제시하는 방법도 배운다. 다른 사람의 일에 으지하는 법과 그것이 명확하지 않을 때 질문하는 법도 배운다. 또한 최종적으로 그들 집단이 더 잘 기능하기 위해 어떻게 해야 하는지 생각하고 논의하게 된다.

  

11. 이 책을 읽고 깨닫게 된 사실을 4가지로 기록해 보세요.

	발견	느낌	삶의 적용
1)	어떻게 학습하는가를 배우는것이 무엇을 배우는가보다 우선되어야 할 필요가 있다.	그래?	가속학습법 마인드맵등을 시행해봐야겠다.
2)	어린 10대 교육이야말로 그들이 사회에 기여하는 가치를 경험하는 기회를 갖도록 구성하는 것이 중요하다	예민하고 중요하다고 생각은 하고 있었는데 가슴으로 느끼고 진지하게 생각하는데는 인색했던것같다	아이들에게 전두엽이 하는일과 왜 이 곳의 발달이 중요한지 정보를 주고 함께 감성과 이타심을 키우도록 궁리를 해봐야지.
3)	늙은 뇌가 놀라운 능력과 힘을 가질 수 있다는 것을 발견하고 있다	다행이다	자꾸 깜박대서 나이탓했는데 내 무의식부터 고치고 늘 나이뇌가 놀라운 능력과 힘을 발휘할 수있음을 주장해야지
4)	내적지능	난 여기에 거의해당되네!	왜 이것이 나에게 중요한가 이생각을 어떻게 쓸 수 있느가 이것에서 나에게 어떤 의미르 찾을 수있는가를 자주 물어보자.

12. 독후 감상문 구성만들기

감상문 제목	똑똑함에 대한 나의 생각
감상문 주제문	내가 똑똑하게 활동할 수 있는 부분에서 똑똑한 공부법으로 잘 배워서 잘 써야겠다.
감상문 형식	수필
개요	똑똑함에 대한 생각 똑똑하게 살기 똑똑한 질문 똑똑하게 공부하기

13. 감상문을 구성에 따라 작성해 보세요(25줄 이상)
    
  오학년때 내 짝꿍은 IQ150의 똑똑한 남자애였다. 수업시간에 그 아이는 비누로 조각을 하거나 수업과 상관없는 다른 행동을 했다. 수업에 충실했던 나는 수업시간에 집중하지 않고 엉뚱한 행동을 하는 그 아이를 이해 할수 없엇다. 그런데 더 이상한건 시험을 보면 그 아이가 나보다 좋은 점수를 받았다는 것이었다. 공책 정리도 안하고 시험때면 내것을 쓰윽 훑어 보는 아인데.. 늘 그애의 똑똑함이 부러웠다. 나는 외우기도 잘 안되고 열심히 외워도 잘 잊어버리곤 했기에 난 머리가 나쁜가보다 했다. 똑똑하다는 것은 덜 공부하고 좋은 성적을 얻어낼 수 있음이 내가 내린 정의였다. 

 2년전 중학교 동창회가 있어서 고향엘 내려갔다. 5학년때 내 짝꿍도 나와 있었다. 그애는 중학교 때 영재라는 이름으로 과학중학교인가로 스카웃되어 갔었는데 세월이 지난 지금은 그냥 무능하게 집에서 지내고 있었다. 그 친구를 바라보며 세월이 가고 나이를 먹고 학교 밖에서 다른 시각으로 세상을 바라보니 똑똑하다는 나의 정의가 달라졌음을 새삼 느꼈다. IQ로만 똑똑함을 측정하던 것과 달리 이젠 시각-공간 지능 음악 지능, 신체-운동감각지능,대인사회지능, 내적지능, 자연주의자지능등이 있음을 이 책을 통해 다시 한번 알게 되었다. 그리고 난 그 친구와 다른 부분에서 내가 똑똑함을 알았다. 나는 내적지능이 우수하고 그리고 그 부분을 잘 개발해서 나만의 똑똑함을 살려야겠다는 똑똑한 생각을 하게 되었다. 똑똑하다는 것은 단지 IQ만 좋음을 의미하는 것은 아니라는 확신을 얻었다.

살면서 늘 우리는 선택을 하고 선택하기 전에 묻는다. 이젠 똑똑하게 묻는 법도 배웠다. 왜?를 다섯번 하는 것이다. 왜?왜?왜?왜?왜? 그럼 난 최대한 현명한 답을 얻을 것이다. 똑똑하다는 것은 선택을 잘해서 가장 현명한 답을 얻어내고, 그렇게 답을 얻어낸 대로  행동을 하는 것이 아닌가 싶다. 제대로 정확하게 솔직하게 왜라고 묻고 대답하는 일상이 된다면 덜 실수하고 더 현명하게 잘 살 수 있으리라. 똑똑하기 위해서는 독똑한 질문을 잘 해야겠다는 생각이 든다. 

 언젠가 컴퓨터로 나의 수명을 예상측정한 적이 있다. 설문지에 답을 하고 나니 나의 예상수명은 113살이었다. 세상에! 앞으로 70년은 더 살 수 있다. 지금 난 나이를 먹고 성숙되어가는 시점이 아니라 막 솟아나는 새싹인것이다. 지금까지 아주 기본적인 것을 배우고 경험했다면 지금부터 나의 삶이 배움의 본 장인지도 모를일이다. 이 시점에서 배우는 방법을 익힌다는 것은 적절하게 필요한 일이라 여겨져서 얼마나 다행인지 모른다. 자신의 마음을 동기화 시키고 정보를 습득하고 의미를 찾아 영구히 저장하고 기억을 되살리고 아는 것을 보여주며 학습경험을 곰곰이 생각하는 6단계의 학습법은 앞으로의 배움에 큰 도움이 될 것같다. 내가 똑똑하게 활동할 수 있는 부분에서 똑똑한 공부법으로 잘 배워서 잘 써야겠다.