배우는 이의 7가지법칙

1. 아래 빈칸을 기록하세요.

도서명(한글)	배우는 이의 7가지 법칙	출판사	디모데
도서명(영문)	The 7 laws of the learners	발행일	1998/2007 10 31
저자/역자	브루스 윌킨슨/홍미경	판수
글의 종류	설명문	분량(쪽 수)	585

2. 이 책의 표지, 머릿말, 목차, 날갯글 등을 읽고 이 책의 예측하며 내용을 3-4줄로 기록하세요.

 배우는 이와 가르치는 이에게 있어 양측에 효과적인 방법이 있다. 특히 가르침에는 분명한 원리가 있는데 성경적인 기초위에서 잘 통합하여 7가지법칙으로 설명하였다.

 

3. 이 책을 읽으면서 100-150줄 정도로 요약합니다. 요약시 책의 개요를 기록하면서 요약한 부분은 문장 마지막에 해당 페이지를 가로안으로 표기합니다.

 제1법칙 배우는 이의 법칙

배우는 이의 원리
1. 교사는 학생에게 배움을 야기시킬 책임이 있다
2. 교사는 자신이 끼친 영향에 대해 하나님 앞에서 심판 받을 것이다.
3. 내용, 스타일과 강연자를 통제하는 것은 교사이기 때문에, 교사에게 책임이 있다. 교사의 통제력은 ㄱ. 내용에 대한 전적인 통제 ㄴ. 스타일에 대한 전적 통제, ㄷ. 강연자에 대한 전적 통제가 있다.
4. 교사는 학생의 성취도에 따라 자신의 성공 여부를 판단해야 한다.
5. 교사는 의사 전달보다는 인격과 헌신도로 더 많은 영향을 끼친다.
6. 교사는 학생들을 섬기기 위해 존재한다
7. 배우는 이와 가르치는 이의 법칙을 실행하는 교사는 위대한 교사가 될 수있다.

배우는 이의 법칙의 핵심은 다음 세단어로 요약된다. : 배움을 야기시켜라
교사는 학생들에게 배움을 야기시킬 책임이 있음을 인정해야한다.
교사들이여 , 당신은 선물로 무엇을 줄 수 있는가? 돈으로 살 수 있는 것 대신 당신이 떠난 뒤에도 오랫동안 지속될 것을 아낌없이 주라. 모든 것을 아낌없이 주라. 당신 자신의 모든 것을 주어, 학생들이 매우 깊게 그리고 의미있게 배울 수 있도록 할. 당신을 결혼식에 초청할 만큼 말이다. 학생들로서는 그렇게 하는 것이 은혜를 갚을 유일한 길이리라

배우는 이의 활용
1. 학생들을 일관성 있게 무조건적으로 사랑하라
2. 학생들의 필요와 관심사를 염두에 두고 학과 내용을 전달하라
3.각 상황에 따라 스타일을 바꾸라
4. 자신의 재능과 은사를 신뢰하고 자신감을 가지라
5. 학생들의 태도와 관심 그리고 행동에 끊임없이 주의하라
6. 자신의 약점들을 보완하기 위해 강점을 사용하라.-모든 것을 다 잘하려고 하지 말라 그보다는 몇 가지 것들을 잘하려고 하라. 초점을 맞추라 뛰어난 팔방미인이 되어야 한다고 생각하지 말라. 그럴 필요가 없다. 가장 큰 은사를 베푸신 영역을 통해 끊임없이 하나님을 섬기려고 시도해 나갈 때 당신은 산더미같이 불어나는 하나님의 축복을 경험할 것이다.
7. 가르치기 위해 성령에 의지하라. 가르침에는 세가지 수준이 있다. 이기적 수준, 섬기는 이의 수준, 영적 수준이다
 
법칙 2 기대의 법칙
당신이 지금 가르치고 있는 학생들에 대해 깊이 생각하는가? 지금 학생들의 필요는 무엇인가? 그들과 통하는 상태인가? 아니면 단절되어 있는가? 등을 끊임없이 질문해보는가? 학생들을 돌아보고 그들에 대해 곰곰이 생각해보라. 부모 된 자리에 있다면 늘 그렇게 해야한다. 우리는 다분히 조심스러운 태도로 그것도 매우 긍정적인 방식으로 시작해야 한다. 그래서 진지한 대화를 통한 권면이나 꾸짖음, 나아가 단호한 견책에 이르기까지 나아가야 할 것이다. 때때로 누군가를 바른 길로 가도록 권면하는 일에는 이런 과정이 필요하다.

기대의 원리
1. 언제나 사람들은 모든 것에 대해 기대를 가지고 있다.-기대가 조정되지않으면 첫째는 실망하게 되고 실망이 계속되고 기대치나 현실도 변하지 않는다면 비관의 단계에 들어간다. 비관의 단계가 계속되면 결국 환멸의 단계에 이를 것이다. 마지막 단계는 자포자기이다.
2.기대는 우리 자신과 다른 이들에게 강력한 영향을 미친다 우리는 기대를 유익하게 사용하는 법을 배워야 한다.
3. 기대는 과거에서 유래하며 현재를 좌우하며 미래에 영향을 끼친다. 우리의 기대는 네가지 영역에서 생겨난다. ㄱ.기대는 다소의 옳고 그른 인지에 의해 얻어질 수 있다. ㄴ. 우리는 평판을 통해 기대를 세운다 ㄷ. 우리는 기록에 의해 기대를 세운다. ㄹ. 기대는 관계에 의해 형성된다.
4. 기대는 우리의 태도와 행동을 통해 노출된다.
5. 말로 표현되었든 표현되지 않았든 기대는 미래에 영향을 미친다.
6. 기대가 오랫동안 너무 낮거나 너무 높게 설정되면 그것은 다른 것들에게 손상을 준다.
7. 기대는 사랑에 의해 이끌어질 때 다른 이들에게 힘을 준다 부모님 교사 배우자등

기대의 법칙의 핵심은 다음 세 단어로 요약된다. 최상의 것을 기대하라
교사는 기대를 조정함으로써 학생의 학습과 행동에 영향을 주어야 한다.

기대의 방법
1. 꽃피워주고 싶은 사람을 탐색한다.
2. 그 사람이 행한 것을 드러낸다. –소리내어 말한다.
3. 그가 행한 일에 대해 자신의 감정을 표현하라
4. 미래에 그에게 기대하는 것을 말하라 기대를 표현하는 것은 칭찬하는 것보다 훨씬 더 효과적이다. 효과적인 기대는 ㄱ.그 인물의 가능성에 대해 믿음을 표현한다 ㄴ. 미래적인 관점을 사용한다 ㄷ. 부정적인 것이 아닌 긍정적인 것을 선택한다. ㄹ. 그 인물의 가장 높은 열망에 기대를 맞춘다. ㅁ. 기대를 제한하는 말투가 아닌 분발하게하는 말투로 표현한다. ㅂ. 기대가 가능성의 영역\ 안에 있도록 한다
5. 적절한 접촉을 통해 그에게 사랑을 주라

기대의 활용
1. 의도적으로 기회를 만들라
2. 창조적으로 기대감을 표현하라 –기대에 대해 기도하라 기대를 간접적으로 말하라. 기대를 적으라. 전화를 이용하라. 무엇인가 색다른 것을 보내라.
3. 언어를 정확하게 선택하라
4. 시선을 마주치라
5. 신체언어를 조심스럽게 전달하라
6. 다른 이들을 적절하게 터치하라
7. 자신감있게 기대를 세우라

 

당신은 가르친다. 즉 당신은 미래를 터치한다. 당신은 어떤 지문을 남기겠는가?

 

3적용의 법칙
내용은 사실과 정보 및 자료와 연관되어 있다. 반면에 적용은 지혜 변화와 성숙과 관련되어 있다. 내용은 무엇을 나타내고 적용은 그래서 어떻게 하면 좋은가를 보여준다.

적용의 원리
1. 적용은 하나님이 계시하신 가장 중요한 이유이다.
2. 적용은 교사의 책임이다. 적용을 중시하는 교사는 학생들에게서 지속적인 삶의 변화가 일어나는데 자신의 책임이 있음을 알고 그 사실들을 적용한다.
3. 적용과 내용은 균형을 이루어야 한다.
4. 적용은 학생들의 필요에 맞추어 성경에 초점을 둔다.
5. 학생이 적용의 성경적인 토대를 인식할 때 적용은 가장 최대의 효과를 갖는다.
6. 교사에게 영향을 끼친 적용은 학생에게도 영향을 준다.

7. 적용은 궁극적으로는 학생으로 하여금 성경을 공부하게 하고 주님께 순종하도록 인도해야 한다.

적용의 법칙의 핵심은 다음 세 단어로 요약된다. 삶의 변화를 추구하라
교사는 항상 삶의 변화를 위해 가르쳐야 한다. 나는 당신이 하나님의 말씀을 가르칠 때 하나님의 능력이 당신의 말과 행동을 통해 역사하는 하나님의
사람이 되기를 간절히 소망하는 것이다

적용의 방법
1. 성경구절을 전달하고 내용을 논의 하기 위해 설명하다란 모자를 씌운다.
2. 학급이 내용을 이해한 후에 교사는 거기에서 삶의 변화를 일으키는 핵심을 간추려 그것을 이해하도록 도와야 한다.
3. 개인화 한다. 명료화는 지성에서 일어나고 설득은 가슴에서 일어난다.
4.설득하다-학생은 이해한다에서 해야한다고 느낀다로  나아가 나는 하려고 한다로 옮겨가야한다. 지식을 넘어마음을 감화하도록 가르치라.
5. 행하다

 

적용의 원리

1.      적용하는 이의 마음을 계발해주시도록 하나님께 구하라
2.학생들의 필요에 관련 있는 적용들을 준비하라
3. 적용에 도움이 되도록 수업의 모든 부분을 계획하라
4. 학생들을 일반적인 적용을 넘어 특별한 순종의 단계로 이끌라
5. 성경 역사 개인적 경험과 상상에서 나온 예화로 적용을 설명하라
6. 헌신을 요구할 때 적절한 스타일을 사용하라
7. 책임감을 가지고 적용을 강화하라-자신에의 책임감 동료에 대한 책임감중요한 사람에 대한 책임감 교사에 대한 책임감 하나님께대한 책임감

법칙4 기억의 법칙

1.      학생이 내용을 기억하는 것은 교사의 책임이다.

2.      기억은 이해된 다음에 효과적이다.

3.      .학생이 잘 기억할 수 있는 것은 내용의 연관성을 인식할 때이다

4.      교사는 기억을 위해 가장 중요한 내용에 초점을 맞추어야 한다

5.      암기하기 쉽도록 내용을 배열한다

6.      기억은 규칙적인 복습을 통해 장기 기억으로 강화된다

7.      기억은 적용 시간을 최대화하기 위해서 외우는 작업시간을 최소화한다

 

기억의 법칙의 핵심은 다음 세단어로 요약된다.

최소한의 내용을 익히라

교사는 가장 최소한의 내용에 대해 학생들로 하여금 최대의 완전 학습을 하도록 해야한다.

법칙5 필요의 법칙
1. 주의를 끌라
2. 호기심을 자극하라
3.직접적인 필요를 자극하라
4.실제의 필요를 부각시키라
5.실제의 필요를 충족시키라


필요의 원리
1. 필요를 세우는 것은 교사의 책임이다.
2. 필요를 채우는 것은 교사의 첫번째 사명이다.
3. 필요를 세우는 일은 교사가 학생들에게 동기를 부여하기 위한 주요방법이다.
4. 필요는 학생이 느끼는 정도에 따라 동기 부여된다
5.필요를 세우는 것은 항상 새롭게 가르쳐야 하는 내용에 앞서야 한다
6. 필요는 듣는 사람의 성격이나 환경에 의해 세워져야 한다
7.필요를 세우는 것은 교사의 통제능력 밖의 요인에 의해 제약될 수 있다.

교사는 가르치기 전에 학생의 실제 필요를 부각시켜야 한다. 필요의 법칙은 인간 본성에 대한 기본적인 진리를 끌어낸다. 우리 모두는 필요에 따라 동기를 부여받는다. 가르침은 학생들이 배우고 자 하는 동기가 있을 때 가장 잘 이루어지기 때문에 학생들의 필요가 무엇인가 확인해야한다.

필요의 방법
1. 필요를 발견하라
2.필요에 초점을 맞추라
3. 필요를 계획하라
4. 필요를 느끼게하라
5. 필요를 성취하라

법칙6 세움의 법칙

세움의 방법
1. 가르치다 교육하다 준비하다
2. 예를 들다 노출하다 시사하다
3. 관련시키다 경험하다 실습하다
4. 향상시키다 효과적이다 수행하다
5. 고무하다 격려하다 전수하다
세움의 활용

1. 학생들이 성공적으로 또 독자적으로 그 기술을 사용할 때까지 그들을 훈련하라
2. 교사의 스타일이 아니라 학생들의 기술에 초점을 맞추어 교사와 같은 사람들을 재생산하라
3.학생들의 특성과 환경에 따라 세움의 형태를 변경하라
4. 관계 처벌 및 포상에 의해 학생들의 동기를 증가시켜라
5. 진보된 기술들을 개발시키기 전에 기본적인 기술을 확실히 익히게하라
6. 초기 훈련 기간 동안 학생들을 더욱 자주 격려하라
7. 학생들의 수행 수준과 상관없이 그들의 가치를 재확언해주라

법칙7 부흥의 법칙

마음을 부흥시키라 –교사는 학생들의 삶속에 지속적인 개인적 부흥이 일어나도록 격려해야 한다

부흥의 방법
1. 계시
2. 훈계
3. 회개 – 회개는 반드시 죄에 대한 자각을 포함해야 한다
회개는 뉘우침을 포함해야 한다
4.재헌신
5.회복

4. 요약한 내용을 다시 5-6줄 정도로 요약하세요.

 교사는 학생들에게 배움을 야기시킬 책임이 있음을 인정해야한다.
최상의 것을 기대하라.교사는 기대를 조정함으로써 학생의 학습과 행동에 영향을 주어야 한다.
삶의 변화를 추구하라.교사는 항상 삶의 변화를 위해 가르쳐야 한다.

교사는 가장 최소한의 내용에 대해 학생들로 하여금 최대의 완전 학습을 하도록 해야한다

가르침은 학생들이 배우고 자 하는 동기가 있을 때 가장 잘 이루어지기 때문에 학생들의 필요가 무엇인가 확인해야한다.

 

 

5. 저자의 의도를 10줄 정도로 기록하세요.

교사는 학생들에게 배움을 야기시킬 책임이 있음을 인정해야한다.
교사들이여 , 당신은 선물로 무엇을 줄 수 있는가? 돈으로 살 수 있는 것 대신 당신이 떠난 뒤에도 오랫동안 지속될 것을 아낌없이 주라. 모든 것을 아낌없이 주라. 당신 자신의 모든 것을 주어, 학생들이 매우 깊게 그리고 의미있게 배울 수 있도록 하라.
최상의 것을 기대하라
교사는 기대를 조정함으로써 학생의 학습과 행동에 영향을 주어야 한다.
삶의 변화를 추구하라
교사는 항상 삶의 변화를 위해 가르쳐야 한다.
교사는 가장 최소한의 내용에 대해 학생들로 하여금 최대의 완전 학습을 하도록 해야한다
가르침은 학생들이 배우고 자 하는 동기가 있을 때 가장 잘 이루어지기 때문에 학생들의 필요가 무엇인가 확인해야 한다.

 

6. 독서중 발견한 깨달음을 기록해 주세요(7가지 이상).

회개는 자각을 포함해야하고 뉘우침을 포함해야한다 그리고 자백을 포함해야한다 – 제대로 회개하는 법에 대해 생각해 보았다. 내가 회개할 것을 두고 깊이 생각해보았다. 울었다.

 

교사가 무엇을 행했는가에서 학생들이 무엇을 행했는가로 초점이 옮겨지기 – 교사의 자기 만족이 얼마나 무의미한가! 학생들의 변화를 위해 고민하겠다.

 

서로서로를 돌보다-학생들에 대해 깊은 관심을 갖고 통하는 마음을 갖도록 해야겠다.

 

당신은 미래를 터치한다-얼마나 무게있는 말인가 대충 할 수 없는 이유다.

 

적용은 지혜 변화와 성숙과 관련이 있다.-행하는 것이 최고의 목적이 아닐까..

 

명료화는 지성에서 일어나고 설득은 가슴에서 일어난다-감성이 변화를 이끈다

 

지식을 넘어서 마음을 감화하도록 가르치라 – 그래 변화는 마음을 움직여야지